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苏铭一步踏入帐篷，一股无形的、极具压迫感的气氛便扑面而来。
帐篷内的陈设简单却透着肃穆。
正对门口摆放着一张桌子，侧面另设一张。
两名肩扛上尉军衔的军官端坐在侧桌后，面前摊开着记录本和钢笔，显然是负责记录整个审查过程。
而正对门口的主位上，坐着一位神情肃然、目光锐利的上校军官。
他将主导这次问询。
“坐下。”上校的声音平稳，不带多余情绪。
“是！”苏铭依令坐在为他准备的独凳上，腰背挺直，双手平放于膝。
上校开门见山的说道：
“苏铭同志。”
“今天我们代表军区纪律监察部门，就八月三日你以狙击手身份介入并协助四连边境战斗行动中的具体表现及相关情况，进行核实与问询。”
“希望你如实配合。”
“是！”苏铭回答得干净利落。
“现在宣读审查纪律。”侧方的一名上尉军官开口。
随后他逐条陈述了接受审查人员的权利、义务以及申诉渠道。
每一步都严格遵循标准流程，不容丝毫马虎。
苏铭凝神静听，目光也在悄然观察。
这是他第一次直接接触军区纪律监察部门的人员。
他们臂章上的独特标识、举手投足间那股不同于作战部队的审慎与威严，都让苏铭意识到此次问询的规格非同一般。
这种感觉，就好比学生时代犯错，普通错误由班主任处理，而此刻，仿佛是直接惊动了校长室。
纪律宣读完毕，核心意思明确：审查过程将严格依规，若苏铭对流程或内容有异议，有权按程序申诉。
审查正式开始。
上校首先清晰、准确地复述了当日四连遭遇境外武装分子并发生交火的整个经过，包括时间、地点、敌我态势、各阶段战斗情况。
他的叙述客观简练，显然已详细研究过战报。
苏铭全程仔细聆听，对于上校提到的每一个战斗细节，只要属实，他便以“是”或简短确认作答。
整个过程，他的回答与战报记录严丝合缝。
很快，问询进入了最关键的部分。
上校身体微微前倾，目光如鹰隼般锁定苏铭，直接抛出了核心疑问：
“苏铭同志，我们调阅了你入伍前所有的学生档案及社会关系材料，并未发现任何关于你在力量方面具有超常天赋的记录或佐证。”
“请你解释一下，双手将一头上千斤重的牦牛尸体投掷出去，你是如何做到的？”
不要把任何一位高级军官当成傻子。
事实上，早在苏铭于新兵连展现出远超同侪的体能和射击天赋时，相关的背景调查就已经悄然启动。
初步调查显示他的身份清白，社会关系简单，并无异常。
这些调查并未告知苏铭本人，属于常规程序。
直到此次边境战斗，苏铭的表现彻底突破了“优秀”的范畴，进入了“异常”的领域。
徒手投掷千斤牦牛？
这已经远远超出了人类力量的常规认知范畴。
即便是顶尖的世界级举重运动员，在缺乏专项技巧和设备的情况下也绝难做到。
正是这种极端反常的表现，最终引来了军区纪律监察部门的直接介入。
军队重视人才，但更重视纯洁与可靠。
历史上并非没有先例：曾有新兵因表现过于“天才”引起注意，深入调查后却发现是二次入伍的“退兵”，通过关系隐瞒了前科。
无论多么“优秀”，触及原则红线，部队绝不会含糊。
苏铭的存在，显然已经触及了“正常”的边界。
尽管之前的背景调查未发现问题，但这次他展现出的非常规能力，必须有一个合理且经得起推敲的解释。
面对上校极具穿透力的目光和直指核心的质问，苏铭的神色却异常平静。
这一天，他早有预料。
苏铭的平静的说道：“档案中没有记载力量天赋，并不等同于我没有这方面的潜能。这是两个概念。”
他顿了顿，抛出了一个让在场三位军官都始料未及的解释：
“事实上，这种超出常人的力量，以及我其他方面的一些变化。”
“是在我入伍之后，确切地说，是在我开始接受严格的军事训练之后，才逐渐显现并快速增强的。”
“对此，我自己也感到非常惊讶和困惑。”
上校的眉峰微微挑起：“入伍后才出现并增强的天赋？”
显然。
这个答案不在他预想的诸多可能性之中。
他设想过苏铭可能接受过某种秘密训练、有特殊经历，或者用技巧、巧合来搪塞。
却没想到对方直接归因于“参军后自然觉醒”。
“是的。”
苏铭肯定地点头，并且决定再加一把火。
既然要解释，就不妨说得更清楚一些。
苏铭认真的说道：
“除了力量增长异常迅速。”
“我的记忆力、学习能力也发生了显著变化。”
“我现在基本可以做到过目不忘。”
“任何动作要领、文字资料，看一遍就能记住，实际操作一遍就能掌握要领。”
此言一出，帐篷内的空气仿佛都凝滞了一瞬。
两名负责记录的上尉军官笔尖顿了顿，忍不住抬眼看了苏铭一下。
过目不忘？
这比天生神力听起来更像传说。
上校深深地看了苏铭一眼。
他经手过无数审查，见过各色人等，自信能从微表情和语气中辨别真伪。
但此刻，他从眼前这个年轻上等兵的眼中，看到的只有坦诚和一种“事实如此”的坦然。
没有躲闪，也没有编造故事时常有的细微矛盾感。
上校的语气更加严肃，带着告诫意味：
“苏铭同志！”
“我必须提醒你，你在这里说的每一句话，都会被详细记录在案。”
“任何夸大或不实陈述，都可能对你产生不利影响。”
苏铭迎着他的目光，平静道：
“我理解，上校同志。”
“如果您存疑，可以现场测试。”
“请随便找一本书来，让我快速翻阅一遍，然后您可以任意提问书中的内容，包括标点符号的位置。”
上校略一沉吟，对一名上尉示意。
很快，一本不知道从哪个角落找来的、封面有些磨损的《高原常见动植物图鉴》被送到了苏铭手中。
苏铭接过书，道了声谢，然后开始快速翻页。
他的动作流畅，目光似乎只是在页面上快速扫过，那速度与其说是在“阅读”，不如说是在“扫描”。
不到两分钟，一本三百多页的书被他翻完。
他将书递还给上尉。
“可以开始了，上校同志。”
上校眼中闪过一丝惊异，他亲自拿过书，随手翻开。
“第147页，倒数第四行，从第二个字开始念。”
“栖息的鸟类主要包括……”
“第89页，第七行，第五个字是什么？”
“蕨。”
“第212页，第三段，第三个标点是什么？”
“分号。”
连续十几个问题，涉及页码、行数、具体文字甚至标点符号，苏铭对答如流，没有丝毫迟疑或错误，与他刚刚“扫描”过的内容完全一致。