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“今日不讲书，今日让你们做一件事。”
三个学生齐齐抬起头来。
郑玄从书册里抽出三张纸，走到三人面前，一人发了一张。
承煜接过纸，标题是“何以为政”。
“纸上写的是一道题。”郑玄回到讲案后面，捋着胡须说道，“你们各自扮演一个角色。元朗扮大周的地方官，晓安扮当地的富商，承煜扮巡查的钦差。题目是地方上有三个大族，常年把持水利，欺压百姓。你们三人，各自写下自己的做法，写完互相看，互相议。”
鲁晓安最先写完。他的答案写得很长，大意是：他作为富商，会带头捐钱修一条新渠，把水引到百姓田里，这样大族手里的旧渠就没人用了，他们自然就没了倚仗。他还写道，要拉拢其他小商户一起捐，让大族找不到理由反对。
郑元朗第二个写完。他的答案写得极短：作为地方官，他会先查清大族有没有违法之处，有则依法惩办，没有则请他们让出部分水利与百姓共用。他写道，为政当以法度为先，不可凭喜怒行事。
承煜最后一个搁笔。
郑玄走过来，低头看了一眼，目光停住了，问道：“殿下，请您解释一下。”
承煜仰头看着太傅，认真道：“第一，查渠。不是查水渠归谁，是查三个大族之间谁跟谁更近，谁跟谁有仇。他们三家不可能铁板一块，肯定有亲有疏，有争有让。先把他们的底摸清楚，才知道从哪儿下手。”
郑玄的胡子微微动了一下。
“第二，分水。分水不是把水从大族手里抢过来给百姓。那样大族会闹，闹到上头去，事情就拖黄了。
分水是让三家大族自己让出一部分来——拉一家，压一家，抬一家。三家里面总有一家想出头，让他先让，另外两家不认也得认。水就分下去了。”
鲁晓安在旁边听得张了张嘴。
“第三，立规。分完了水不能就这么算了，得把规矩刻成碑立在渠口，哪家出多少水、什么时候放、谁来看管，一条一条写清楚。写清楚了，以后再争，照着碑来。”
郑玄沉默了一息，又问：“那第四呢？你写了‘查人’，查什么人？”
承煜答道：“查给大族撑腰的人，大族敢把持水利这么多年，背后肯定有人。不把撑腰的人先挪开，前头三步走一步就得被绊回来。
可这件事不能大张旗鼓地干——先摸清楚是谁，什么把柄，什么软肋，什么时候动，动了之后谁来补。补的人得提前备好，不能空出一个位子让底下人抢，一抢就乱了。”
郑玄的呼吸慢了一拍。
“最后，善后。分完水，立完碑，人也都换了，还得看百姓这边能不能接住。不能把水渠交给百姓就撒手不管，得有人教他们怎么用、怎么护、怎么修。
不然过上两年渠坏了，百姓连怎么修都不知道，还得靠人家。”
郑玄把那张纸轻轻放在案上，低头看了承煜好一会儿，“你这些是自己想的？”
承煜点了点头：“父皇说过，办事不能只看眼前。眼前把水分了就完了？后面还有十步呢。分水之前得想好后面九步，不然分了也白分。”
郑玄站在讲案后面，半晌没有说话。
底下郑元朗低头看着自己那张写得极短的纸，又把袖子里方才收起来的纸摸出来，展开看了一眼，慢慢折好放了回去。
郑玄把承煜那张纸拿起来，走到讲案前，对着堂下三个学生，缓缓说道：“你们三人写的，元朗是依法而治，晓安是以利破局，都是对的。可殿下写的是先看局，再落子。”
他低头看了一眼承煜，声音放低了些：“钦差巡查，不是去断案子的，是去拆局面的。你方才说的那五行，查渠是看局，分水是落子，立规是收势，查人是断后，善后是留手。一套下来，滴水不漏。”
他说完，把那张纸还给承煜，回到讲案后面，目光从三个学生脸上缓缓扫过：“今日的课就到这里。你们三人各自把答案抄一遍，明日交上来。然后各写一篇反思，题目自己想。”
鲁晓安趴在案上，唉声叹气道：“完了，我连反